第64节（1 / 3）

田丝丝故作生气：“好哇！你是看我好欺负才来问我的吧！”

两个人笑闹着，就把这个话题跳过去了。

下一周的周二下午，苏容再次翘课回到寝室。这次终于没再出现一个哭泣的小姑娘，她可以如愿进行自己的实验了。

技能的大概能力是直接传送进大脑的，但是关于一些具体的细节还得自己探索。

苏容先接了两盆水，一个摆在厕所，一个摆在里屋。从里屋的水盆里跳进去，发动技能，下一秒果然出现在厕所的水盆上。

迅速从水盆下来，苏容发现自己的鞋子一点也没湿。这让她产生了一些新想法。

再一次进行相同的实验，只不过这一次在转移到厕所水平上之后，苏容没有迅速下来，而是接着站在上面等待。

两秒钟之后，她明显感觉自己身体下沉，落入了水盆之中。

也就是说用【水下转移术】转移之后，有两秒钟的缓冲时间。这两秒钟的不会沾到转移的液体，之后就会落下去。

这倒是一个非常不错的发现，苏容已经能想到这个技能的n种用法。例如，被困在某个海岛的时候，可以直接从被困的地方移到海水边缘，然后逃离出去。

那么接下来，她需要测试的是“液体”的范围。

先后测试了往水里加清洁剂、泥土、固体小玩具。

往水里加多少清洁剂都没问题，甚至直接用清洁剂填满盆底也能直接转移过去。

往水里加泥土的话，只要确保它还处于流动状态，就依旧能使用技能。

至于固体小玩具，它们也可以在液体中出现，但前提是液体的面积必须能保证人能钻出来，否则就不行。

大致都研究完了，不过还有一些极特殊情况没法研究，例如岩浆。苏容很好奇岩浆算不算液体，但他没法做这个实验，也希望怪谈里不要出现这种情况。

技能是瞬发的，但是每次使用之后，需要等两个小时的cd。

苏容又实验了一下什么叫“认知中的水域”，很快她得出结论必须是自己亲眼见过的，或者是亲自安排在具体位置的水域，才能叫认知中的。

例如在厕所闭眼洒一滩水，然后出去之后，用外面的水盆是不能转移进去的。

但是如果是自己安排闭着眼把水洒在自己确定的墙角，再重复上述步骤，就可以转移过去了。

直到晚上舍友们回来的时候，苏容才终于结束了自己的实验。

和普通的道具相比，显然还是这种能力的实用性更大。但也更需要考验使用者本身的操作。如果用不好的话，还不如只是拿个道具来呢。

时间很快就到了十一月份，原本已经淡定了不少的田丝丝又开始紧张了。这几天苏容用论坛上已经被消灭污染源的怪谈给她举例子，希望她能对规则怪谈中的规则有更深的了解。

宿舍里的气氛也同样变得紧张起来，不过倒不是因为田丝丝的影响，而是还有一个月就要期末考试了。q大学业难度不低，大一要考的科目也很多。如果不好好复习的话，怕是多多少少得挂几科。

李琴芳直接常驻图书馆，苏容和她一起抢位置。但其实不管是她还是李琴芳，都并不担心挂科。她俩成绩很可以的，课上也没有特别听不懂的内容，没道理考试的时候出岔子。

倒是宿舍里的另外两个人就惨了，尤其是田丝丝。她本来就是整个宿舍里成绩最差进来的，这段时间还天天忙于了解怪谈知识，想要顺利考过怕是有点困难。

最重要的是因为她到底也是自己考上来的，所以当梅洛问她要不要和其他怪谈社成员一个待遇，以后不用考试，不用听讲的时候，她又不甘心。

还是苏容给她出了个好主意，让她申请延迟考试。或者就单是这个学期的期末考试不考了，之后照常。

田丝丝果断选择了第二种，能不考试就不考试。

临近期末，q大的图书馆人满为患。好不容易再往上预约好位置，一来就发现自己的位置被别人占了。

检查了好几遍了，确定这的确是自己的位置之后，李琴芳和苏容面面相觑，但是没有一个人退缩的意思。要知道这个时候预约一个位置非常困难，更何况还是两个连号的位置，她们凭什么退让？

走过去，苏容在捣鼓手机，没有说话，李琴芳礼貌的问那一男一女：“抱歉，这好像是我们的位置，是系统出什么差错了吗？”

那两个人当中的女生立刻就想站起来道歉，却被她旁边的男生拦住了：“你们再去找一个别的位置不行吗？我们俩好不容易在这个图书馆找到两个连着的空座位的。”

苏容被气笑了：“有没有一种可能，这两个座位之所以没人坐，是因为有人预约了？来图书馆谈什么恋爱？显得你们了？”

“那你们让让我们不行啊？又不是没有别的位置了。”男生理直气壮，“非要在图书管理吵起来，让别人看我们吵架才行吗？不要影响别人学习行不行？”

见他这样不讲理，李琴